Categoria: Sense categoria

Culmina la 2a edició de l’ESSpurna amb la creació de 121 cooperatives d’alumnes!

11 de juny de 2025

Des de l’Escola Lliure El Sol, vivim amb entusiasme la cloenda d’aquesta segona edició del programa L’ESSpurna – Cooperatives d’Alumnes, un projecte col·lectiu que aquest curs 2024-2025 tanca amb xifres que impressionen: 121 cooperatives d’alumnes han pres forma en 56 centres educatius d’arreu del territori, amb la implicació de més de 3.100 alumnes i un centenar de docents.

El programa, impulsat per la Direcció General d’Economia Social de la Generalitat de Catalunya, vol portar els valors de l’economia social i solidària (ESS) a les aules a través de la simulació de cooperatives. L’alumnat hi participa de forma activa, prenent decisions i gestionant els seus projectes, acompanyat pel professorat i per materials pensats per fomentar la reflexió i la iniciativa.

A l’Escola Lliure el Sol treballem per contribuir a la transformació social des de l’educació popular i l’economia social solidària; per tant, participar en aquest projecte és una forma de posar en pràctica allò que defensem amb una formació compromesa, participativa i crítica.

Al costat de les cooperatives impulsores Doble Via, Lleure Quàlia, Combinats i +Educació, hem teixit xarxa i compartit coneixement, intercooperant per fer possible que l’ESS entri amb força a les aules d’escoles de primària, secundària, batxillerat, cicles formatius i també d’estudis professionalitzadors com PFI, PPT, TPVA o escoles agràries.

Enguany, hem celebrat fites molt especials:

La 1a trobada de cooperatives d’alumnes de Terres de Ponent
La nostra participació a la 2ª Fira de Cooperatives d’Alumnes de Barcelona
I la presència a la Jornada d’Educació 360 al Camp de Tarragona

També hem fet créixer l’equip amb la incorporació d’una tècnica de comunicació, fet que ens ha permès enfortir l’estratègia de difusió per fer arribar el projecte a més gent i visibilitzar la tasca transformadora que duem a terme.

Des de l’Escola Lliure El Sol, entenem l’ESSpurna com un projecte que va molt més enllà de la proposta metodològica. És una porta oberta a construir comunitats més cohesionades, a generar compromís social i a promoure l’emprenedoria col·lectiva des de l’aula. A través de la formació del professorat, volem garantir que les cooperatives puguin tenir continuïtat i autonomia dins dels centres.

Per descomptat, ja tenim la mirada posada en el curs vinent: volem continuar consolidant les cooperatives, obrir-nos camí en nous centres i desplegar-nos en nous territoris. Amb més empenta que mai, seguirem intercooperant per sembrar l’ESS a les aules i contribuir al creixement d’una ciutadania més compromesa, solidària i transformadora!

Revisem el Protocol d’abordatge i prevenció de les violències masclistes

5 de juny de 2025

A la trobada de claustre del 24 de maig, celebrada a l’espai jove “La Casa Groga”, vam treballar en la revisió del Protocol d’abordatge i prevenció de les violències masclistes amb les formadores de l’Escola. Ho vam fer de la mà de la Comissió d’Igualtat, formada per formadores voluntàries del claustre, que van preparar i dinamitzar l’espai de treball i es van endur les conclusions per seguir treballant-hi.

Què esperàvem de la revisió?

Els objectius de la sessió van ser els següents?

Presentar el procés de revisió del Protocol de prevenció de les violències masclistes.
Compartir reflexions col·lectives sobre els límits, aplicacions i perspectives del protocol actual.
Observar el posicionament general del claustre envers temes clau vinculats a les violències, la justícia restaurativa, la interseccionalitat i la mirada feminista.
Recollir propostes i línies d’acció per a futures actualitzacions del protocol.

Context i dinàmica de la sessió

La Comissió d’Igualtat va obrir la sessió presentant el context d’inici de la revisió del protocol, enllaçant-ho amb el Pla d’Igualtat 2025–2028, els debats interns de la comissió, la formació amb l’Esberla i el compromís polític de l’Escola amb els feminismes.

Es va proposar una dinàmica del termòmetre, amb frases clau al voltant de 6 eixos temàtics, que les participants van valorar simbòlicament amb punts o marques i comentaris als marges. Els debats més destacats es van donar al voltant d’aquests temes:

Interseccionalitat i mirada decolonial / LGTBIQ+
Llenguatge i representació
Erradicació de les violències
Justícia restaurativa i acompanyament d’agressors
Relació entre protocols
Recepció de denúncies i seguiment

Seguirem treballant des d’una mirada feminista i transformadora

Finalment, els acords i línies obertes detectades en l’espai de treball van ser, tant incorporar una revisió col·lectiva i crítica sobre els llindars d’acompanyament, com la responsabilitat institucional.

Establir un procés participatiu definit per a la revisió del protocol.
Actualitzar contactes i recursos de suport, així com els mecanismes de difusió.
Recollir i traslladar les propostes sorgides al grup redactor del nou protocol.
Continuar el treball a través de sessions específiques temàtiques sobre interseccionalitat i decolonialitat.

La sessió va ser valorada com a molt positiva i necessària, tant pel seu caràcter participatiu com pel clima de confiança generat. Va facilitar l’aparició de temes de fons que sovint no s’aborden en protocols formals, i va obrir noves preguntes sobre el rol educatiu i polític de l’Escola davant les violències, des d’una mirada feminista, col·lectiva i transformadora.

Fent camí plegades: acompanyem per transformar

1 d'abril de 2025

Sabies que a l’Escola Lliure El Sol fem acompanyaments a les entitats sòcies de la cooperativa? Doncs sí, fa més de dos anys vam començar a oferir aquest nou format a esplais, agrupaments, casals de joves i treballadores d’Esplac, d’Acció Escolta, de Casals de Joves, de la Fundació Ferrer i Guàrdia i d’Incoop i, fins ara, ja n’hem fet divuit! Us ho expliquem amb detall!

Què és un acompanyament?

Els acompanyaments són un format que tenen l’objectiu de fer un treball profund i perllongat en el temps que permeti abordar casos que no es poden resoldre només a través de càpsules formatives. Així, se’n va més enllà d’una formació per acompanyar processos que les entitats tinguin en marxa o vulguin iniciar.

Això implica conèixer les seves necessitats i donar-hi resposta a partir d’una presa de consciència, empoderament i adquisició d’eines. Amb aquest format apostem per posar formadores especialitzades en la matèria al costat de les entitats.

De quines temàtiques es poden fer acompanyaments?

Agressions masclistes: deconstrucció de masculinitats, elaboració de protocols contra les agressions masclistes i LGTBIfòbiques, prevenció de l’ASI…
Interculturalitat i antiracisme: treball amb infants, joves, famílies, monis, caps i/o casaleres; revisió de l’organització interna i les pràctiques de l’entitat; revisió de referents…
Inclusió i diversitat: treball amb infants amb necessitats educatives específiques, formació per a les monis, caps i/o casaleres…
Participació: participació de l’equip de monis, caps i casaleres; assemblearisme; compromís i participació infantil i juvenil; participació i comunicació amb les famílies; treball en xarxa i comunitari…
Gestió d’equips: lideratges, gestió i abordatge de conflictes, cures individuals i col·lectives, gestió emocional dels equips, relacions de poder, relleu…
Economia social i solidària: canvi a la banca ètica.

Les 3 fases dels acompanyaments

La diagnosi. L’objectiu d’aquesta fase és obtenir informació sobre el cas i detectar les necessitats que té l’entitat per definir els objectius, els agents implicats, la durada de l’acompanyament i la planificació de les accions a realitzar. Pot tenir diferents formats, a través de correus, trucades, reunions, sessió de presa de contacte, anàlisi del cas i contextualització amb la formadora i l’entitat.
L’acompanyament. L’objectiu és abordar el procés i donar resposta al cas a través de sessions i espais de treball. Aquests poden tenir diferents formats, com formació, reunions/assemblees dinamitzades i/o amb observació externa, espais de treball, debats, tallers…
Tancament. L’objectiu és finalitzar l’acompanyament, valorar-lo conjuntament i definir el pla de treball, és a dir, les accions que es recomana que faci l’entitat autònomament un cop s’acabi.

Tenint presents aquestes fases, es preveu que tot l’acompanyament tingui una durada d’entre 8 a 16 hores al llarg d’un màxim de 6 mesos. Tot i així, sempre intentem realitzar-lo en 3 o 4 mesos, per concentrar l’activitat en el temps, garantir la disponibilitat de totes les parts i evitar que el procés s’allargui.

I què diuen qui ho ha fet?

Si voleu conèixer de primera mà què opinen qui ja ha participat, compartim amb vosaltres un petit tastet amb algunes valoracions:

Si la vostra entitat forma part d’Esplac, Acció Escolta, Casals de Joves, la Fundació Ferrer i Guàrdia o Incoop, no dubteu a escriure’ns a plaformacio@escolaelsol.coop per explicar-nos quines són les vostres necessitats i així sol·licitar un acompanyament fet a mida!

L’Escola Lliure El Sol presenta el seu primer Pla d’Igualtat

24 de gener de 2025

A l’Escola Lliure El Sol hem elaborat el nostre primer Pla d’Igualtat, una eina per identificar i abordar les desigualtats de gènere a la cooperativa, com a resposta a la voluntat de continuar incorporant la perspectiva de gènere en el nostre funcionament diari.

Ha estat desenvolupat amb el suport de la cooperativa l’Esberla, especialitzada en processos participatius i en la incorporació de la perspectiva de gènere, en coordinació amb la Comissió negociadora de l’Escola i tenint en compte les respostes del personal tècnic, grup de formadores i entitats sòcies.

El Pla d’Igualtat inclou una diagnosi inicial que analitza diversos àmbits, com ara la conciliació, l’equitat retributiva, la participació i la cultura organitzacional.

Sobre aquesta base, s’han plantejat accions concretes per promoure una organització coherent amb els valors de l’Escola, incloent-hi:

formacions en perspectiva de gènere,
la revisió de processos per afavorir l’equitat,
i l’establiment de mecanismes que garanteixin una participació més equitativa i representativa.

Aquestes es duran a terme durant el període 2025-2028 i seran objecte d’un seguiment continuat per garantir-ne la implementació efectiva.

Amb aquest pla, l’Escola busca millorar el benestar de les persones que en formen part i contribuir a un entorn de treball on es respectin i promoguin pràctiques enfocades a la igualtat de gènere, valorant la diversitat i impulsant mesures de corresponsabilitat.

Estem segures que ha estat un pas necessari per revisar i millorar els nostres processos interns i assegurar que reflectim els valors que defensem des de la nostra tasca educativa.

Tardes de Lleure i Antiracisme: responem a l’odi, les violències i les opressions

19 de novembre de 2024

El 5, 6 i 7 de novembre es van celebrar la II Tardes de Lleure i Antiracisme a l’Escola Lliure el Sol, amb la participació de més de vint persones, que es van formar sobre discursos d’odi, el racisme com a vulneració de drets i experiència antiracistes.

Les Tardes de Lleure i Antiracisme són un cicle de tallers organitzats conjuntament per Esplais Catalans, la Fundació Ferrer i Guàrdia i l’Escola Lliure el Sol. En la seva segona edició, que portava per títol “Estratègies davant l’odi, les violències i les opressions”, es va seguir apostant pel treball en xarxa amb persones i col·lectius migrants i racialitzats no blancs experts en diferents temàtiques. En els dos tallers i la taula rodona es van oferir eines i estratègies per combatre el racisme, l’odi i altres formes de violència des de l’àmbit del lleure educatiu.

El taller del dimarts 5 de novembre, titulat “Discursos d’odi i racisme (a les xarxes socials)”, el va impartir la Míriam Hatibi, comunicadora i activista. El taller va oferir definicions dels conceptes de “delicte d’odi” i “discursos d’odi”, mostrant la seva relació, diferències i marc jurídic. A partir d’exercicis pràctics, es va aprofundir en la presència d’aquests discursos a les xarxes socials, demostrant com la retòrica racista i xenòfoba reforça la norma i genera formes de violència contra els col·lectius minoritzats. Finalment, es va analitzar el funcionament de les xarxes socials per explorar possibles respostes als discursos d’odi, a més de repassar estratègies de protecció.

El dimecres 6 va tenir lloc el taller “El racisme com a vulneració de drets i eines per fer-hi front”, a càrrec de l’Úrsula Ruiz de SOS Racisme. En aquest taller vam clarificar conceptes com raça, colonialisme o privilegi blanc per poder determinar que el racisme és una forma sistèmica de discriminació que es manifesta en tots els àmbits de la nostra vida. Mitjançant l’anàlisi de la Llei d’estrangeria vam veure com aquesta afecta a infants, adolescents i joves en la vulneració dels seus drets, i mitjançant el treball de casos vam contrastar quines eines ens permeten defensar els drets, com donar resposta al racisme quotidià, visibilitzar-lo i identificar les problemàtiques que genera.

Finalment, dijous 7 es va fer la taula rodona “Experiències d’antiracisme”, amb la participació dels col·lectius Fronteres Invisibles i Criando Alianzas. En aquesta taula les organitzacions convidades van compartir els seus projectes dedicats a sensibilitzar i denunciar el racisme i la violència que les institucions exerceixen contra les persones migrants i les racialitzades no blanques. A continuació, es va posar el focus en les limitacions i el potencial que tenen actualment els esplais per ser espais antiracistes. Es va posar especial èmfasi en la importància del treball en xarxa i de crear comunitat a partir de teixir vincles amb les veïnes i agents del barri.

Per segon any consecutiu, les Tardes de Lleure i Antiracisme han aplegat una quarantena de persones amb bagatges diversos al voltant de la formació sobre el racisme en l’àmbit educatiu. Un any més, hem pres consciència de les estructures de dominació i del colonialisme existents a la nostra societat, així com de les eines que tenim per donar-hi resposta des del lleure i l’educació popular.

Com apliquem la perspectiva coeducativa a l’educació en el lleure? Una mirada des de diferents àmbits i diferents rangs d’edat!

9 de juliol de 2024

Des de l’Escola Lliure El Sol hem elaborat els guions de 9 vídeos per introduir la perspectiva coeducativa a l’educació en el lleure, i Cooptècniques n’ha fet la maquetació.

El Departament d’igualtat i Feminismes té un repositori de recursos relacionats amb les temàtiques de cures i treballs de la llar, d’equitat en els treballs i dret al temps. En aquest marc, s’hi troben els vídeos «Perspectiva de gènere en l’educació en el lleure», nou píndoles agrupades en rangs d’edat: hi ha tres vídeos dedicats a l’edat 0 – 3, tres a l’edat 4 – 11 i tres a l’edat 12 – 16. Veureu que les temàtiques són variades, però totes es poden adaptar als diferents rangs d’edat!

De 0 a 3 anys

Jocs, contes i cançons: Hi ha pautes per transformar eines didàctiques «tradicionals» amb mirada feminista, així com exemples concrets d’aquestes per treballar amb els infants.
El dia a dia de l’activitat: Es revisa la quotidianitat d’un dia d’esplai/cau/altres i com poder tenir en compte la perspectiva feminista (rebuda, distribució de tasques, menjador, etc).
Espais i materials: Es parla sobre quin tipus de materials utilitzem amb els nostres infants i què representen, com estan distribuïts a l’espai, etc.

De 4 a 11 anys

Tasques productives i reproductives: En termes d’economia feminista, es parla sobre la distribució, el valor i la visibilització de diferents tipus de tasques.
Cura emocional: Es comparteixen algunes propostes per introduir la cura cap a una mateixa i la cura cap al grup d’iguals en la nostra acció educativa.
Cos i pressió estètica: Es plantegen els diferents cànons de bellesa que operen socialment i com afecten diferent en funció del gènere i altres eixos d’opressió.

De 12 a 16 anys

Referents i xarxes socials: Es remarca la importància de tenir referents diversos que trenquin amb la norma cisheteropatriarcal. S’analitzen les referents des del vessant personal, històric, de les xarxes socials…
Models relacionals: Es posen sobre la taula diferents tipologies de models relacionals, es reforcen els models d’amistat i s’introdueixen eines per qüestionar el model d’amor romàntic.
Sexualitats: En termes molt generals, s’introdueixen conceptes sobre consentiment, educació sexual, diversitat de gènere i afectivosexual, qüestionament de la cisheteronormativitat, etc.

Des de l’Escola creiem fermament que la perspectiva feminista i LGTBIQ+ s’introdueix des de molts angles a la nostra tasca educativa. Esperem que aquests vídeos us siguin útils per així fer-ho!

Què fas aquest estiu? Cursos de lleure a l’Escola Lliure el Sol!

20 de juny de 2024

No et direm quins plans fer aquest estiu, però si vols aprofitar-ho per formar-te i fer un curs de monitora de lleure o directora de lleure des de l’Escola Lliure el Sol, tenim propostes per a tu!

I, per què fer-ho amb l’Escola Lliure el Sol?

Som una cooperativa de serveis de formació amb més de 30 anys d’història vinculada a l’educació popular i l’economia social i solidària. Per descomptat, formem des dels valors que defensem (entre d’altres, feminismes, associacionisme, cooperativisme, compromís i justícia global), oferint una formació vivencial, oberta i propera, amb metodologies actives i transformadores.

Posem a l’alumnat al centre, perquè el nostre objectiu és que aprofundiu en el món de l’educació en el lleure des d’una mirada crítica, enfortint-ne el lliurepensament i el vostre compromís social. I, sense dubte, una de les parts més importants de l’Escola Lliure el Sol és el nostre claustre: comptem amb un professorat expert que participa i s’implica en l’entorn alhora que ho promou la formació.

Què Oferim?

La nostra oferta formativa per aquest estiu 2024 és tant extensa com diversa: cursos de Premonitora de Lleure, Monitora de Lleure o Directora de Lleure, i, fins i tot, un curs de residencial, per si t’engresca la idea de formar-te mentre vius una experiència formativa única a un entorn natural inigualable (trobaràs tota la informació aquí).

Tens diverses dates: al juny, al juliol, a l’agost o al setembre, tu esculls!

CURS PREMONITORATGE

Curs a Barcelona: del 25 al 28 de juny

CURS MONITORATGE EN EL LLEURE

CURS DIRECCIÓ EN EL LLEURE

Curs intensiu a Barcelona: del 28 d’agost al 7 de setembre

Inscripcions Obertes

Si el que has llegit et remou, és que som la teva escola de formació! Així que et convidem a fer una ullada a tots els nostres cursos de lleure a Barcelona. T’hi esperem!

Educació sexual i drets sociodigitals: nous temes pel claustre

24 d'abril de 2024

El darrer 9 de març vam celebrar la primera trobada de claustre de l’any a l’Espai Jove la Fontana (Barcelona) amb la participació d’una trentena de formadores. El matí vam fer dues formacions simultànies sobre temàtiques d’actualitat però relativament noves pel claustre: educació sexual i drets sociodigitals.

La cooperativa Aplaer va encarregar-se de dinamitzar la formació sobre sexualitat infantil. Per començar, van conceptualitzar la sexologia per poder aprofundir en els àmbits de la sexuació, la sexualitat i l’eròtica. Després van oferir un viatge per diferents edats, presentant diferents activitats, recursos i eines pràctiques per treballar la sexualitat amb infants i adolescents.

En paral·lel, la Fundació Ferrer i Guàrdia va encarregar-se de la formació sobre drets sociodigitals. Després d’explicar la bretxa digital i les desigualtats que hi ha al darrere, van presentar els drets i la ciutadania digital. L’enfocament interseccional de la formació va permetre prendre consciència dels biaixos i les exclusions que es donen per motiu socioeconòmic, de gènere i d’edat, entre d’altres; així com de la falsa neutralitat de la incorporació i/o prohibició de tecnologies en contextos educatius.

Celebrem poder fer formació sobre temes tan rellevants avui en dia, acostant-los al claustre de formadores de l’Escola. I sobretot, poder-ho fer de la mà d’entitats sòcies – la Fundació Ferrer i Guàrdia – o a través d’experiències d’intercooperació – amb la cooperativa Aplaer.

El jovent de Mataró participa dels nostres tallers sobre comunicació empàtica i assertiva orientada al debat

16 d'abril de 2024

Hem realitzat un total de 14 tallers a diferents grups de 4t d’ESO dels instituts de Mataró Cinc Sènies, Valldemia, Damià Campeny i Thos i Codina.

De quina manera ens comuniquem amb les persones amb qui col·laborem o treballem? Com encarem un debat o una conversa sobre un tema delicat? Com argumentem i donem la nostra opinió de manera constructiva i sense incomodar a qui ens està escoltant?

Aquestes són algunes de les preguntes sobre les quals hem estat treballant durant l’últim mes amb l’alumnat de 4t d’ESO dels instituts de Mataró, en el marc del Fòrum de Joves de Mataró. És una iniciativa promoguda des del Centre de Recursos Pedagògics de Mataró del Departament d’Educació per iniciar un camí a través del qual els joves de la ciutat puguin fer sentir la seva veu de manera participativa, social i democràtica.

Amb aquest objectiu, els centres de Secundària de Mataró han posat en marxa una sèrie d’actuacions des de l’aula, entre les quals els tallers sobre comunicació empàtica i assertiva orientada al debat que hem ofert des de l’Escola Lliure el Sol per promoure la consciència i la participació ciutadana entre l’alumnat.

Durant els tallers:

han treballat el desenvolupament cooperatiu d’arguments per donar opinions constructives davant un tema socialment controvertit;
han conegut i desenvolupat diverses dinàmiques vivencials per provocar la coneixença i fomentar la comunicació i el diàleg entre l’alumnat;
hem promogut espais de treball en grup i d’intercanvi d’experiències amb els coneixements que ha aportat el mateix alumnat;
han descobert i aplicat algunes tècniques perquè les converses i els debats es vehiculin a través d’un diàleg fluid i constructiu, així com de la comunicació no violenta i, per tant, aconseguir una escolta activa i assertiva.

Des de l’Escola, estem molt contentes de poder haver acompanyat aquestes formacions i molt satisfetes perquè, sense dubte, han estat grups amb molta iniciativa i han esdevingut les protagonistes de les sessions participant de pràctiques de debat molt enriquidores.

Search