Autor: Raimon

Participem a la 2ª Fira de Cooperatives d’Alumnes!

15 d'abril de 2025

Des de l’Escola Lliure El Sol fa temps que apostem fermament per enfortir i impulsar el cooperativisme en l’àmbit d’educació! Per això participem en diversos projectes d’aquest caire.

Un d’ells és l’ESSpurna, on acompanyem el procés de creació i consolidació de cooperatives d’alumnes d’escoles i instituts d’arreu el territori català. Aquest projecte està coorganitzat conjuntament amb quatre altres cooperatives (Doble Via, +Educació, Combinats i Quàlia) i s’emmarca fins el Programa d’Economia Social del Departament de Treball i Empresa de la Generalitat de Catalunya.

De totes aquestes cooperatives d’alumnes, neix AlumnesCoop, que és la federació que les aglutina a totes. AlumnesCoop és una iniciativa impulsada per EscolesCoop (la Federació de Cooperatives d’Ensenyament), i altres cooperatives assumim algunes de les tasques. Des de l’Escola Lliure El Sol, (conjuntament amb Doble Via), ens encarreguem d’acompanyar el Consell Rector d’Alumnes Coop. Aquest està format per 5 persones voluntàries, i ens trobem de forma mensual per definir, fer seguiment i executar el Pla de Treball que hem consensuat, entre d’altres.

Un dels esdeveniments més esperats ha estat la 2a Fira de Cooperatives d’Alumnes. Aquesta s’ha celebrat el dimarts 1 d’abril al Cotxeres de Sants. Durant la celebració de la Fira, des de l’Escola hem estat donant suport al Consell Rector, que ha fet un parlament tant a la inauguració de l’esdeveniment com a la finalització d’aquest, així com s’ha entrevistat en diferents mitjans. La celebració ha estat tot un èxit, més de 300 alumnes cooperativistes s’han ajuntat per donar a conèixer les seves experiències i aprendre de les vivències de les altres cooperatives.

Esperem que el cooperativisme a les aules segueixi més viu i fort que mai!

Fent camí plegades: acompanyem per transformar

1 d'abril de 2025

Sabies que a l’Escola Lliure El Sol fem acompanyaments a les entitats sòcies de la cooperativa? Doncs sí, fa més de dos anys vam començar a oferir aquest nou format a esplais, agrupaments, casals de joves i treballadores d’Esplac, d’Acció Escolta, de Casals de Joves, de la Fundació Ferrer i Guàrdia i d’Incoop i, fins ara, ja n’hem fet divuit! Us ho expliquem amb detall!

Què és un acompanyament?

Els acompanyaments són un format que tenen l’objectiu de fer un treball profund i perllongat en el temps que permeti abordar casos que no es poden resoldre només a través de càpsules formatives. Així, se’n va més enllà d’una formació per acompanyar processos que les entitats tinguin en marxa o vulguin iniciar.

Això implica conèixer les seves necessitats i donar-hi resposta a partir d’una presa de consciència, empoderament i adquisició d’eines. Amb aquest format apostem per posar formadores especialitzades en la matèria al costat de les entitats.

De quines temàtiques es poden fer acompanyaments?

  • Agressions masclistes: deconstrucció de masculinitats, elaboració de protocols contra les agressions masclistes i LGTBIfòbiques, prevenció de l’ASI…
  • Interculturalitat i antiracisme: treball amb infants, joves, famílies, monis, caps i/o casaleres; revisió de l’organització interna i les pràctiques de l’entitat; revisió de referents…
  • Inclusió i diversitat: treball amb infants amb necessitats educatives específiques, formació per a les monis, caps i/o casaleres…
  • Participació: participació de l’equip de monis, caps i casaleres; assemblearisme; compromís i participació infantil i juvenil; participació i comunicació amb les famílies; treball en xarxa i comunitari…
  • Gestió d’equips: lideratges, gestió i abordatge de conflictes, cures individuals i col·lectives, gestió emocional dels equips, relacions de poder, relleu…
  • Economia social i solidària: canvi a la banca ètica.

Les 3 fases dels acompanyaments

  • La diagnosi. L’objectiu d’aquesta fase és obtenir informació sobre el cas i detectar les necessitats que té l’entitat per definir els objectius, els agents implicats, la durada de l’acompanyament i la planificació de les accions a realitzar. Pot tenir diferents formats,  a través de correus, trucades, reunions, sessió de presa de contacte, anàlisi del cas i contextualització amb la formadora i l’entitat.
  • L’acompanyament. L’objectiu és abordar el procés i donar resposta al cas a través de sessions i espais de treball. Aquests poden tenir diferents formats, com formació, reunions/assemblees dinamitzades i/o amb observació externa, espais de treball, debats, tallers…
  • Tancament. L’objectiu és finalitzar l’acompanyament, valorar-lo conjuntament i definir el pla de treball, és a dir, les accions que es recomana que faci l’entitat autònomament un cop s’acabi.

Tenint presents aquestes fases, es preveu que tot l’acompanyament tingui una durada d’entre 8 a 16 hores al llarg d’un màxim de 6 mesos. Tot i així, sempre intentem realitzar-lo en 3 o 4 mesos, per concentrar l’activitat en el temps, garantir la disponibilitat de totes les parts i evitar que el procés s’allargui.

I què diuen qui ho ha fet?

Si voleu conèixer de primera mà què opinen qui ja ha participat, compartim amb vosaltres un petit tastet amb algunes valoracions:

Si la vostra entitat forma part d’Esplac, Acció Escolta, Casals de Joves, la Fundació Ferrer i Guàrdia o Incoop, no dubteu a escriure’ns a plaformacio@escolaelsol.coop per explicar-nos quines són les vostres necessitats i així sol·licitar un acompanyament fet a mida!

Desmuntem la síndrome de la impostora

25 de març de 2025

A la trobada de claustre del 15 de març, celebrada al Casal de Joves de la Prosperitat, vam treballar la síndrome de la impostora amb les formadores de l’Escola. Ho vam fer de la mà de la cooperativa Psicoopera, que ens van acompanyar en un espai formatiu i de reflexió dedicat a donar resposta a aquest fenomen tan present a la nostra societat.

La síndrome de la impostora pot definir-se com un fenomen o patró psicològic en el qual la persona dubta dels seus propis mèrits i té una por persistent de ser descoberta com un frau. També té a veure amb la incapacitat d’internalitzar els èxits propis, vinculant-los estrictament a la sort. Aquesta realitat es pot manifestar quan s’assumeix el rol de formadora, ja sigui a l’hora de preparar una sessió, ja sigui en el moment d’impartir-la.

La formació ens va permetre definir col·lectivament el fenomen a través de diferents òptiques, així com aprofundir en diverses situacions en les quals es manifesta a l’Escola. La síndrome de la impostora té relació amb aspectes i sentiments tan diversos com el poder, el malestar, la inseguretat, l’aïllament, el gènere, l’edat, les expectatives, etc. Així doncs, vam prendre consciència que té una dimensió clarament sistèmica i, alhora, una vessant personal i de responsabilitat individual.

Incidint en la dimensió personal, vam intentar donar resposta a la pregunta “com em puc fer càrrec d’aquesta situació?”. Ens vam centrar en recursos i estratègies que tenim a l’abast i que sabem que ens funcionen, posant-les en comú amb el grup. Les propostes van abordar qüestions organitzatives i de planificació, però també eines psicològiques de motivació i concentració, sense oblidar la xarxa de suports amb la qual comptem. Tot plegat, per poder impartir la formació transformadora de l’Escola amb més seguretat, comoditat i impacte.

Lleure educatiu: una aposta per la transformació

13 de març de 2025

A l’Escola Lliure El Sol, compromesa amb l’educació popular, abordem la formació en el lleure educatiu—un dels nostres àmbits d’expertesa—des d’una perspectiva que integra valors com els feminismes, el pensament crític, la laïcitat, el compromís, el cooperativisme i la justícia global. L’objectiu? Incidir en una transformació social real. Com ho fem? T’ho expliquem!

Què és per a nosaltres el lleure?

Entenem el lleure com un espai d’aprenentatge col·lectiu que fomenta la cohesió social i la participació democràtica. A través del lleure educatiu, infants i joves desenvolupen competències per a la vida, aprenen a gestionar conflictes i a treballar de manera cooperativa. Ara bé, per materialitzar una visió realment transformadora del lleure, cal una formació compromesa amb valors com els que defensem.

A l’Escola Lliure El Sol apostem per un lleure que eduqui infants i joves en la justícia global, els feminismes i l’Economia Social i Solidària. El nostre model educatiu s’inspira en l’associacionisme, amb l’objectiu de promoure la implicació activa en la construcció d’una societat més inclusiva i equitativa. A més, es vincula directament amb l’educació popular, ja que aquesta ens convida a imaginar i construir altres maneres de viure i conviure des de l’aprenentatge crític, col·lectiu i transformador.

El paper dels feminismes i l’Economia Social i Solidària en el lleure

Des dels espais de lleure, cal treballar per trencar amb els rols de gènere tradicionals, visibilitzar la diversitat i garantir un entorn segur i lliure de discriminacions i violències. Per això, la nostra formació manté un compromís ferm amb els feminismes i la interseccionalitat, incorporant aquesta perspectiva tant des d’un vessant teòric com pràctic i proporcionant eines i recursos per aplicar-la.

El lleure educatiu també pot ser una eina per promoure models econòmics alternatius. L’Economia Social i Solidària situa les persones i el bé comú al centre, en lloc del benefici econòmic. Moltes entitats de lleure treballen sota aquests principis, creant projectes sostenibles i arrelats al territori, on el treball en xarxa és clau per a la transformació social.

Vols formar-te per transformar?

Si és així, et convidem a descobrir tota la nostra programació de cursos de lleure educatiu! Tots els nostres cursos estan reconeguts per la Generalitat de Catalunya i representen una excel·lent oportunitat formativa. No només fomenten competències per a la gestió i dinamització d’activitats, sinó que també preparen les persones per esdevenir agents actius en la transformació social des del lleure educatiu.

Què, t’hi sumes?

Amb la col·laboració de:

Apostant per l’associacionisme i l’empoderament juvenil

17 de febrer de 2025

La participació és l’instrument que ens permet definir com és el nostre entorn. Pot prendre moltes formes: des de formar part d’un grup (i incidir-hi donant l’opinió, per exemple), a votar a les eleccions municipals, o crear una associació per generar un canvi social.

La promoció de la participació juvenil sempre ha estat un dels propòsits de l’Escola Lliure el Sol. Els últims mesos hi hem estat treballant realitzant els Tallers de Foment de l’associacionisme i la participació en col·laboració amb la Diputació de Barcelona.

Es tracta d’un programa en el qual hem entrat a espais de formació i trobada de joves d’arreu de la província de Barcelona: casals de joves, secundària, cicles formatius, etc. per treballar amb ells els valors que es vinculen a la participació: solidaritat, responsabilitat, comunitat, igualtat, justícia social, etc. i donar-los a conèixer els mecanismes socials i polítics de participació.

Durant els tallers volem empoderar el jovent i treballar competències essencials per tenir la capacitat de participar en l’entorn. I sobretot, posant al centre el model associatiu, que entenem com una escola de ciutadania i com una eina de foment de la democràcia.

Els tallers estan en plena marxa! Ja hi han participat més de 140 alumnes dels municipis de Sant Antoni de Vilamajor (al Vallès Oriental), Ripollet i Vacarisses (al Vallès Occidental) i Santa Susanna (al Maresme) i, de moment, els tallers estan sent tot un èxit. Estem molt satisfetes de poder desplegar formació compromesa amb la millora del territori i amb els drets de la ciutadania i, en especial, amb el dret a la participació de les més joves.

L’Escola Lliure El Sol presenta el seu primer Pla d’Igualtat

24 de gener de 2025

A l’Escola Lliure El Sol hem elaborat el nostre primer Pla d’Igualtat, una eina per identificar i abordar les desigualtats de gènere a la cooperativa, com a resposta a la voluntat de continuar incorporant la perspectiva de gènere en el nostre funcionament diari.

Ha estat desenvolupat amb el suport de la cooperativa l’Esberla, especialitzada en processos participatius i en la incorporació de la perspectiva de gènere, en coordinació amb la Comissió negociadora de l’Escola i tenint en compte les respostes del personal tècnic, grup de formadores i entitats sòcies. 

El Pla d’Igualtat inclou una diagnosi inicial que analitza diversos àmbits, com ara la conciliació, l’equitat retributiva, la participació i la cultura organitzacional.

Sobre aquesta base, s’han plantejat accions concretes per promoure una organització coherent amb els valors de l’Escola, incloent-hi:

  • formacions en perspectiva de gènere,
  • la revisió de processos per afavorir l’equitat,
  • i l’establiment de mecanismes que garanteixin una participació més equitativa i representativa.

Aquestes es duran a terme durant el període 2025-2028 i seran objecte d’un seguiment continuat per garantir-ne la implementació efectiva.

Amb aquest pla, l’Escola busca millorar el benestar de les persones que en formen part i contribuir a un entorn de treball on es respectin i promoguin pràctiques enfocades a la igualtat de gènere, valorant la diversitat i impulsant mesures de corresponsabilitat. 

Estem segures que ha estat un pas necessari per revisar i millorar els nostres processos interns i assegurar que reflectim els valors que defensem des de la nostra tasca educativa.

Curs Anselm Clavé Acollida: per un claustre viu

8 de gener de 2025

L’Escola Lliure el Sol tanquem una nova edició del curs Anselm Clavé Acollida, que suposa la incorporació d’una vintena de noves formadores al claustre. Aquesta edició del curs ha tingut una durada de 15 hores i s’ha fet entre els mesos de novembre i gener, compaginant per primera vegada sessions presencials a l’Escola, sessions en línia síncrones i hores formació en línia asíncrona.

Les sessions han abordat diverses qüestions: des del model cooperatiu de l’Escola i els seus valors, a aspectes tècnics relacionats amb la preparació i la gestió de la formació. També s’ha aprofundit en les eines personals i metodològiques necessàries per fer formació, fent especial èmfasi en la metodologia socioafectiva i artística que hem estat incorporant a l’Escola els darrers dos anys. A més, s’ha pogut reflexionar sobre el rol de formadora i també conèixer amb detall el vigent Protocol de prevenció i abordatge de les violències masclistes de l’Escola.

El format híbrid de l’edició 2024-25 ha volgut facilitar la conciliació personal de les participants, promovent també la incorporació de formadores de territoris més allunyats de l’àrea metropolitana de Barcelona. Amb aquesta aposta es volen poder cobrir les necessitats formatives d’alguns territoris, sobretot entre els esplais, agrupaments i casals de joves de les entitats sòcies de serveis. Igualment, s’ha seguit treballant per un claustre format per persones amb trajectòries i sabers cada cop més diversos, sempre amb vincles amb el lleure, l’associacionisme educatiu, el cooperativisme i l’ESS.

La incorporació d’aquestes persones al claustre de formadores és un reflex de la seva formació i actualització constants, així com del caràcter viu i transformador del projecte de l’Escola.

Acabem l’any preparades pel 2025!

19 de desembre de 2024

Acabem aquest 2024 celebrant la darrera Assemblea General de l’any! Enguany, hem avançat dos mesos la seva convocatòria amb l’objectiu de començar el 2025 amb el Pla de treball i el pressupost aprovats per l’Assemblea i amb els calendaris ajustats a les necessitats de les nostres sòcies de serveis.

L’Assemblea també ha servit per abordar altres punts clau de la cooperativa, com ara la modificació del Reglament de Règim Intern, la votació d’un relleu al Consell Rector, la presentació del Pla d’Igualtat de l’Escola i el seguiment del Pla Estratègic 22-25. Per la rellevància i transcendència dels punts de l’ordre del dia, era important la màxima participació de sòcies, i es va aconseguir.

Cares noves al Consell Rector!

Una de les novetats més destacables ha estat el relleu al Consell Rector. Després de tres anys, en Miquel Martorell ha finalitzat el seu mandat i ha decidit no renovar, per tal d’afavorir el relleu d’aquest òrgan. Seguirà en el projecte com a soci de treball i Coordinador Pedagògic de l’Escola.

En el seu lloc, la Carmen Alonso-Villaverde va presentar la seva candidatura com a sòcia col·laboradora, la qual va ser aprovada per unanimitat. La Carmen compta amb una llarga trajectòria a l’associacionisme educatiu i al Claustre de l’Escola fent formació. S’incorpora amb ganes de posar el seu granet de sorra a aquest engranatge col·lectiu per seguir millorant l’Escola, des de la seva organització fins a la seva qualitat i coherència i, indirectament, seguir enfortint també l’associacionisme educatiu.

Reafirmant el nostre compromís amb els feminismes

Una altra novetat d’aquest 2024 és l’elaboració del Pla d’Igualtat, el qual ja va quedar aprovat el passat 3 de desembre per la Comissió Negociadora. A l’AGO es va explicar el procés d’elaboració del pla i es van compartir les informacions més importants al respecte.

Cal recordar que des de l’Escola Lliure el Sol no tenim l’obligatorietat de tenir pla d’igualtat, donat que som menys de 50 treballadores. Malgrat això, i fruit de la feina feta en els darrers anys i del compromís de l’Escola amb els feminismes, vèiem clar que calia dotar-nos d’un Pla d’Igualtat.

Posant fil a l’agulla pel 2025

Pel que fa al Pla Estratègic, es va fer una valoració molt positiva del desplegament i dels objectius aconseguits fins ara. 2025 serà l’últim any del Pla, i es van identificar els reptes futurs per a la cooperativa. A més, es va presentar el Pla de Treball per a l’any vinent, que incorpora aportacions de l’equip tècnic, fruit d’un procés participatiu que s’ha treballat en els darrers mesos, a banda de les del Consell Rector i de la Taula del Pla de Formació.

Mirant al futur amb optimisme i energia!

Amb una assemblea reeixida i els objectius pel 2025 ben clars, volem afrontar el futur amb confiança. Gràcies a la implicació de totes les sòcies i la renovada energia al Consell Rector, l’Escola continua avançant cap a un horitzó prometedor, i sempre compromesa amb els valors cooperatius i el suport mutu.

El viatge de l’Otus i l’Upupa: recurs adaptat al lleure educatiu

18 de desembre de 2024

Publiquem la versió adaptada al lleure del recurs pedagògic per treballar l’Educació per a la Justícia Global

A la primavera d’aquest 2024 vam donar a conèixer la versió ampliada del recurs, que conté un total de 14 activitats que segueixen el fil conductor de dos ocells que fan un viatge junts i aprofundeixen en diversos eixos de Justícia Global.

La segona versió del recurs prescindeix del centre d’interès i té escollides 5 de les 14 activitats del recurs, aquelles que ens han semblat més rellevants i significatives per treballar algunes temàtiques, com ara el model de gestió de recursos o la defensa dels drets dels infants.

Podeu accedir als dos recursos (versió original i versió reduïda) fent clic aquí.

Esperem que el recurs sigui del vostre interès i que us resulti útil. Per a qualsevol proposta de millora, comentari o suggeriment, ens podeu fer arribar un correu a projectes@escolaelsol.coop.

Tardes de Lleure i Antiracisme: responem a l’odi, les violències i les opressions

19 de novembre de 2024

El 5, 6 i 7 de novembre es van celebrar la II Tardes de Lleure i Antiracisme a l’Escola Lliure el Sol, amb la participació de més de vint persones, que es van formar sobre discursos d’odi, el racisme com a vulneració de drets i experiència antiracistes.

Les Tardes de Lleure i Antiracisme són un cicle de tallers organitzats conjuntament per Esplais Catalans, la Fundació Ferrer i Guàrdia i l’Escola Lliure el Sol. En la seva segona edició, que portava per títol “Estratègies davant l’odi, les violències i les opressions”, es va seguir apostant pel treball en xarxa amb persones i col·lectius migrants i racialitzats no blancs experts en diferents temàtiques. En els dos tallers i la taula rodona es van oferir eines i estratègies per combatre el racisme, l’odi i altres formes de violència des de l’àmbit del lleure educatiu.

El taller del dimarts 5 de novembre, titulat “Discursos d’odi i racisme (a les xarxes socials)”, el va impartir la Míriam Hatibi, comunicadora i activista. El taller va oferir definicions dels conceptes de “delicte d’odi” i “discursos d’odi”, mostrant la seva relació, diferències i marc jurídic. A partir d’exercicis pràctics, es va aprofundir en la presència d’aquests discursos a les xarxes socials, demostrant com la retòrica racista i xenòfoba reforça la norma i genera formes de violència contra els col·lectius minoritzats. Finalment, es va analitzar el funcionament de les xarxes socials per explorar possibles respostes als discursos d’odi, a més de repassar estratègies de protecció.

El dimecres 6 va tenir lloc el taller “El racisme com a vulneració de drets i eines per fer-hi front”, a càrrec de l’Úrsula Ruiz de SOS Racisme. En aquest taller vam clarificar conceptes com raça, colonialisme o privilegi blanc per poder determinar que el racisme és una forma sistèmica de discriminació que es manifesta en tots els àmbits de la nostra vida. Mitjançant l’anàlisi de la Llei d’estrangeria vam veure com aquesta afecta a infants, adolescents i joves en la vulneració dels seus drets, i mitjançant el treball de casos vam contrastar quines eines ens permeten defensar els drets, com donar resposta al racisme quotidià, visibilitzar-lo i identificar les problemàtiques que genera.

Finalment, dijous 7 es va fer la taula rodona “Experiències d’antiracisme”, amb la participació dels col·lectius Fronteres Invisibles i Criando Alianzas. En aquesta taula les organitzacions convidades van compartir els seus projectes dedicats a sensibilitzar i denunciar el racisme i la violència que les institucions exerceixen contra les persones migrants i les racialitzades no blanques. A continuació, es va posar el focus en les limitacions i el potencial que tenen actualment els esplais per ser espais antiracistes. Es va posar especial èmfasi en la importància del treball en xarxa i de crear comunitat a partir de teixir vincles amb les veïnes i agents del barri.

Per segon any consecutiu, les Tardes de Lleure i Antiracisme han aplegat una quarantena de persones amb bagatges diversos al voltant de la formació sobre el racisme en l’àmbit educatiu. Un any més, hem pres consciència de les estructures de dominació i del colonialisme existents a la nostra societat, així com de les eines que tenim per donar-hi resposta des del lleure i l’educació popular.