Categoria: Formació

A la tardor, qui no es forma és perquè no vol!

A la tardor, qui no es forma és perquè no vol! Amb aquest esperit hem celebrat recentment dues cites anuals imprescindibles: la III edició de les Tardes de Lleure i Antiracisme i la XV edició de les Jornades de Lleure i Feminismes. Dues edicions on hem tornat a posar al centre els reptes de l’educació inclusiva, la laïcitat, l’antiracisme i les lluites feministes, reafirmant el compromís del lleure educatiu amb la transformació social.

III edició de les Tardes de Lleure i Antiracisme

Els dies 27, 28 i 29 d’octubre vam celebrar la III edició de les Tardes de Lleure i Antiracisme, un cicle de tallers sobre els reptes de l’educació inclusiva entorn la laïcitat i la islamofòbia.

Les Tardes de Lleure i Antiracisme són un cicle de tallers que organitzem conjuntament amb Esplais Catalans i la Fundació Ferrer i Guàrdia. Sota el títol Laïcitat crítica i diversitat religiosa: Estratègies per una educació inclusiva, les jornades d’enguany han posat al centre la relació entre laïcitat, diversitat de creences i convivència en l’àmbit del lleure educatiu. Mantenint la línia d’anys anteriors, aquesta edició ha apostat pel treball en xarxa amb persones i col·lectius migrants i racialitzats no blancs.

El taller del dilluns 27 d’octubre el va impartir la Nadia Gulham, activista i escriptora. Sota el títol Els límits de la interculturalitat: relats que obren mons, l’activitat proposava explorar els límits i reptes de la interculturalitat a través de contes, proverbis i dinàmiques participatives. Des d’una perspectiva laica, la dinàmica va convidar les participants a trencar i qüestionar mites i prejudicis.

El dimarts 28 va tenir lloc el taller La laïcitat als esplais: d’on partim i reptes actuals, a càrrec de Joffre Villanueva, vicepresident de la Fundació Ferrer i Guàrdia i exdirigent d’Esplais Catalans. En aquest espai formatiu es va aprofundir en perquè treballem la laïcitat des dels esplais, reflexionant sobre el seu origen històric, el seu sentit actual, i s’ha remarcat la importància d’un enfocament crític que garanteixi espais inclusius, oberts a totes les opcions de consciència.

El cicle de tres dies es va tancar amb el taller Violències contra la diversitat religiosa: l’auge de la islamofòbia a càrrec del col·lectiu Mirada Rumiant. En aquest espai, les assistents vam poder reflexionar sobre l’impacte d’aquesta violència en la nostra societat. Alhora, també es va reflexionar sobre la necessitat que els esplais treballin per a ser més inclusius, amb un discurs i una pràctica veritablement antiracista. En aquest sentit, es va posar molt èmfasi en la importància d’actuar de cara als barris i pobles, més enllà de només reflexionar dins les pròpies entitats.

Per tercer any consecutiu, les Tardes de Lleure i Antiracisme han sigut un espai formatiu molt enriquidor que reivindica la importància de la inclusió i la diversitat en el lleure educatiu, des d’una òptica laica centrada en l’antiracisme.

XV edició de les Jornades de Lleure i Feminismes

D’altra banda, el diumenge 9 de novembre va tenir lloc la XV edició de les Jornades de Lleure i Feminismes a l’Ateneu l’Harmonia.

Sota el títol Entre l’algoritme i el carrer: lluites feministes en entorns digitals la XV edició de les Jornades de Lleure i Feminismes ha aprofundit en diversos debats sobre com les grans eines tecnològiques que utilitzem en el nostre dia a dia han condicionat i condicionaran qualsevol lluita social.

La ponència inicial va anar a càrrec de Judit Membrives, amb el títol Xarxes socials, algoritmes i IA: de qui són les eines digitals. La ponència que va donar el tret d’inici a les jornades, va establir el marc sobre el qual reflexionar: la sobirania tecnològica actualment està en mans d’una estructura híbrida público-privada on les empreses tecnològiques, els fons d’inversió i l’aparell militar actuen com a nodes clau.

Durant el matí es van dur a terme dos tallers simultanis. Per una banda, Mandràgores va realitzar un taller titulat Més enllà de la pornografia: violències masclistes en entorns digitals, el qual tenia per objectiu reflexionar sobre el paper d’aquest en la construcció de la sexualitat d’infants i joves. Per altra banda, la Fundació Neus Català va analitzar la manera com les xarxes socials poden esdevenir tant eines d’activisme com espais de desinformació, odi o desmobilització col·lectiva, en el taller titulat (Des)mobilització al carrer i (des)mobilització a les xarxes?.

Després de dinar i reposar totes les idees del matí vam poder gaudir d’un recital de poesia a càrrec d’Enira Guiaro, que a partir de la seva experiència com a persona transmasculina, bi i neurodivergent ens va acompanyar a visitar diferents poemes on la tendresa i el dolor es barrejaven en harmonia.

La tarda va començar amb un taller a càrrec de l’Escola de Formació Guillem Agulló, titulat Extrema dreta i antifeminisme a les xarxes socials. Ens vam endinsar en el fenomen de la Manosfera i l’antifeminisme a les xarxes socials per comprendre com  l’auge reaccionari actual ha trobat el seu lloc a internet en el taller. Paral·lelament, el col·lectiu de Hacklab logout va oferir un taller més enfocat a la comunicació, titulat Ciberactivisme i comunicació feminista, vehiculant la relació entre el que passa al núvol amb el posicionament de les nostres entitats.

Després d’aquestes jornades podem afirmar que la desmobilització i desafecció política que estem experimentant actualment es troba directament subordinada a les grans eines tecnològiques que estan al nostre abast. Internet, les xarxes socials i els seus algoritmes no han estat mai lliures d’ideologia, sinó que formen part d’una estratègia política concreta.

Volem agrair la implicació de les talleristes, les entitats organitzadores i a totes les persones participants que han fet possible aquestes dues noves edicions. Seguirem demostrant que el lleure educatiu és un terreny fèrtil per a la formació crítica, la inclusió i la lluita col·lectiva!

L’Escola Lliure El Sol col·laborem en l’organització de l’Escola Veïnal de la FAVB

La FAVB (Federació d’Associacions Veïnals de Barcelona) organitza cada any l’Escola Veïnal, una jornada de formació, reflexió, politització i trobada entre associacions veïnals, col·lectius, entitats i veïnes que busca generar espais de debat i intercanvi d’idees.

Aquest any l’Escola Lliure El Sol participem en l’organització de la jornada formativa, que té com a títol “Fora odi dels nostres barris” i tindrà lloc el 10 i 11 d’octubre al Casal de Barri i Comunitari Verneda (c/ de Santander, 6).

El divendres hi haurà una taula rodona a les 17h titulada “Sensellarisme: El veïnat del carrer”, moderada per Albert Sales, amb Arrels Fundació, Gimnàs Social Sant Pau i Metzineres. A les 19h hi haurà la segona taula rodona, “Racisme i barri”, moderada per Ida De León, amb l’Associació de Dones Marroquines a Catalunya, Top Manta i Sindillar.

El dissabte hi haurà quatre tallers pràctics, dinamitzats per formadores del Claustre de l’Escola! Els títols dels dos tallers de les 10h són “Abordatge dels discursos de racisme i extrema dreta entre el veïnat” i “Abordatge de la situació social del consum de drogues. Els centres de reducció de danys i altres perspectives comunitàries“. A les 12h se’n faran dos més, titulats “Treball del rebuig del sensellarisme i l’aporofòbia entre el veïnat” i “Resposta als antifeminismes. Gestió i abordatges de violències masclistes i reaccions patriarcals“. A les 14:30h hi haurà un dinar a càrrec de la Cooperativa La Raiz, i a les 15:30h un bingo musical de cloenda.

Us animem molt a participar-hi! La inscripció és gratuïta i la podeu fer en aquest enllaç.

Seguim fent xarxa de base per fer front als discursos d’odi!

Descobriu la formació bonificada amb l’Escola Lliure el Sol!

A l’Escola Lliure el Sol volem que la formació arribi més lluny; per això, us oferim la possibilitat de bonificar-vos qualsevol de les formacions que trobareu en el nostre catàleg. Aquesta modalitat, potser poc promoguda en el tercer sector, és una oportunitat per accedir a formacions de qualitat amb un cost reduït o, en molts casos, totalment cobert.

La formació bonificada és un mecanisme de finançament públic gestionat per la Fundació Estatal per a la Formació en l’Ocupació (FUNDAE), que permet a les empreses i entitats amb personal contractat invertir en la formació de les seves treballadores i recuperar-ne el cost mitjançant bonificacions a les quotes de la Seguretat Social. A l’Escola Lliure el Sol ens encarreguem de tramitar tot el procés administratiu, així només us heu de preocupar de triar la formació que més s’ajusti a les vostres necessitats.

Totes les formacions del nostre catàleg poden ser bonificades, des de càpsules puntuals fins a itineraris més llargs i professionalitzadors, com els cursos d’Educació en el Lleure. Oferim formació en deu àmbits temàtics, però hem volgut posar l’accent en quatre àmbits estratègics que considerem clau per transformar i enfortir les organitzacions amb qui treballem:

Aquests àmbits responen tant a les demandes de les nostres entitats sòcies (Esplac, Acció Escolta, Casals de Joves, Incoop, la Fundació Ferrer i Guàrdia i +Educació) com a les experteses del nostre claustre de formadores, un equip compromès i altament qualificat que garanteix una formació rigorosa, útil i adaptada a la realitat de cada col·lectiu.

Amb aquesta aposta, volem aprofundir en temàtiques que considerem fonamentals per avançar cap a models més justos, inclusius i democràtics. Formar-se és una eina de transformació social, i fer-ho amb el suport públic disponible és una oportunitat que cal aprofitar. 

Consulteu els nostres catàlegs temàtics aquí! I si voleu saber si podeu accedir a la formació bonificada o necessiteu més informació, contacteu amb nosaltres a través del correu a elsol@escolaelsol.coop.

Amb la col·laboració de:

Participem a la 2ª Fira de Cooperatives d’Alumnes!

Des de l’Escola Lliure El Sol fa temps que apostem fermament per enfortir i impulsar el cooperativisme en l’àmbit d’educació! Per això participem en diversos projectes d’aquest caire.

Un d’ells és l’ESSpurna, on acompanyem el procés de creació i consolidació de cooperatives d’alumnes d’escoles i instituts d’arreu el territori català. Aquest projecte està coorganitzat conjuntament amb quatre altres cooperatives (Doble Via, +Educació, Combinats i Quàlia) i s’emmarca fins el Programa d’Economia Social del Departament de Treball i Empresa de la Generalitat de Catalunya.

De totes aquestes cooperatives d’alumnes, neix AlumnesCoop, que és la federació que les aglutina a totes. AlumnesCoop és una iniciativa impulsada per EscolesCoop (la Federació de Cooperatives d’Ensenyament), i altres cooperatives assumim algunes de les tasques. Des de l’Escola Lliure El Sol, (conjuntament amb Doble Via), ens encarreguem d’acompanyar el Consell Rector d’Alumnes Coop. Aquest està format per 5 persones voluntàries, i ens trobem de forma mensual per definir, fer seguiment i executar el Pla de Treball que hem consensuat, entre d’altres.

Un dels esdeveniments més esperats ha estat la 2a Fira de Cooperatives d’Alumnes. Aquesta s’ha celebrat el dimarts 1 d’abril al Cotxeres de Sants. Durant la celebració de la Fira, des de l’Escola hem estat donant suport al Consell Rector, que ha fet un parlament tant a la inauguració de l’esdeveniment com a la finalització d’aquest, així com s’ha entrevistat en diferents mitjans. La celebració ha estat tot un èxit, més de 300 alumnes cooperativistes s’han ajuntat per donar a conèixer les seves experiències i aprendre de les vivències de les altres cooperatives.

Esperem que el cooperativisme a les aules segueixi més viu i fort que mai!

Fent camí plegades: acompanyem per transformar

Sabies que a l’Escola Lliure El Sol fem acompanyaments a les entitats sòcies de la cooperativa? Doncs sí, fa més de dos anys vam començar a oferir aquest nou format a esplais, agrupaments, casals de joves i treballadores d’Esplac, d’Acció Escolta, de Casals de Joves, de la Fundació Ferrer i Guàrdia i d’Incoop i, fins ara, ja n’hem fet divuit! Us ho expliquem amb detall!

Què és un acompanyament?

Els acompanyaments són un format que tenen l’objectiu de fer un treball profund i perllongat en el temps que permeti abordar casos que no es poden resoldre només a través de càpsules formatives. Així, se’n va més enllà d’una formació per acompanyar processos que les entitats tinguin en marxa o vulguin iniciar.

Això implica conèixer les seves necessitats i donar-hi resposta a partir d’una presa de consciència, empoderament i adquisició d’eines. Amb aquest format apostem per posar formadores especialitzades en la matèria al costat de les entitats.

De quines temàtiques es poden fer acompanyaments?

  • Agressions masclistes: deconstrucció de masculinitats, elaboració de protocols contra les agressions masclistes i LGTBIfòbiques, prevenció de l’ASI…
  • Interculturalitat i antiracisme: treball amb infants, joves, famílies, monis, caps i/o casaleres; revisió de l’organització interna i les pràctiques de l’entitat; revisió de referents…
  • Inclusió i diversitat: treball amb infants amb necessitats educatives específiques, formació per a les monis, caps i/o casaleres…
  • Participació: participació de l’equip de monis, caps i casaleres; assemblearisme; compromís i participació infantil i juvenil; participació i comunicació amb les famílies; treball en xarxa i comunitari…
  • Gestió d’equips: lideratges, gestió i abordatge de conflictes, cures individuals i col·lectives, gestió emocional dels equips, relacions de poder, relleu…
  • Economia social i solidària: canvi a la banca ètica.

Les 3 fases dels acompanyaments

  • La diagnosi. L’objectiu d’aquesta fase és obtenir informació sobre el cas i detectar les necessitats que té l’entitat per definir els objectius, els agents implicats, la durada de l’acompanyament i la planificació de les accions a realitzar. Pot tenir diferents formats,  a través de correus, trucades, reunions, sessió de presa de contacte, anàlisi del cas i contextualització amb la formadora i l’entitat.
  • L’acompanyament. L’objectiu és abordar el procés i donar resposta al cas a través de sessions i espais de treball. Aquests poden tenir diferents formats, com formació, reunions/assemblees dinamitzades i/o amb observació externa, espais de treball, debats, tallers…
  • Tancament. L’objectiu és finalitzar l’acompanyament, valorar-lo conjuntament i definir el pla de treball, és a dir, les accions que es recomana que faci l’entitat autònomament un cop s’acabi.

Tenint presents aquestes fases, es preveu que tot l’acompanyament tingui una durada d’entre 8 a 16 hores al llarg d’un màxim de 6 mesos. Tot i així, sempre intentem realitzar-lo en 3 o 4 mesos, per concentrar l’activitat en el temps, garantir la disponibilitat de totes les parts i evitar que el procés s’allargui.

I què diuen qui ho ha fet?

Si voleu conèixer de primera mà què opinen qui ja ha participat, compartim amb vosaltres un petit tastet amb algunes valoracions:

Si la vostra entitat forma part d’Esplac, Acció Escolta, Casals de Joves, la Fundació Ferrer i Guàrdia o Incoop, no dubteu a escriure’ns a plaformacio@escolaelsol.coop per explicar-nos quines són les vostres necessitats i així sol·licitar un acompanyament fet a mida!

Lleure educatiu: una aposta per la transformació

A l’Escola Lliure El Sol, compromesa amb l’educació popular, abordem la formació en el lleure educatiu—un dels nostres àmbits d’expertesa—des d’una perspectiva que integra valors com els feminismes, el pensament crític, la laïcitat, el compromís, el cooperativisme i la justícia global. L’objectiu? Incidir en una transformació social real. Com ho fem? T’ho expliquem!

Què és per a nosaltres el lleure?

Entenem el lleure com un espai d’aprenentatge col·lectiu que fomenta la cohesió social i la participació democràtica. A través del lleure educatiu, infants i joves desenvolupen competències per a la vida, aprenen a gestionar conflictes i a treballar de manera cooperativa. Ara bé, per materialitzar una visió realment transformadora del lleure, cal una formació compromesa amb valors com els que defensem.

A l’Escola Lliure El Sol apostem per un lleure que eduqui infants i joves en la justícia global, els feminismes i l’Economia Social i Solidària. El nostre model educatiu s’inspira en l’associacionisme, amb l’objectiu de promoure la implicació activa en la construcció d’una societat més inclusiva i equitativa. A més, es vincula directament amb l’educació popular, ja que aquesta ens convida a imaginar i construir altres maneres de viure i conviure des de l’aprenentatge crític, col·lectiu i transformador.

El paper dels feminismes i l’Economia Social i Solidària en el lleure

Des dels espais de lleure, cal treballar per trencar amb els rols de gènere tradicionals, visibilitzar la diversitat i garantir un entorn segur i lliure de discriminacions i violències. Per això, la nostra formació manté un compromís ferm amb els feminismes i la interseccionalitat, incorporant aquesta perspectiva tant des d’un vessant teòric com pràctic i proporcionant eines i recursos per aplicar-la.

El lleure educatiu també pot ser una eina per promoure models econòmics alternatius. L’Economia Social i Solidària situa les persones i el bé comú al centre, en lloc del benefici econòmic. Moltes entitats de lleure treballen sota aquests principis, creant projectes sostenibles i arrelats al territori, on el treball en xarxa és clau per a la transformació social.

Vols formar-te per transformar?

Si és així, et convidem a descobrir tota la nostra programació de cursos de lleure educatiu! Tots els nostres cursos estan reconeguts per la Generalitat de Catalunya i representen una excel·lent oportunitat formativa. No només fomenten competències per a la gestió i dinamització d’activitats, sinó que també preparen les persones per esdevenir agents actius en la transformació social des del lleure educatiu.

Què, t’hi sumes?

Amb la col·laboració de:

Apostant per l’associacionisme i l’empoderament juvenil

La participació és l’instrument que ens permet definir com és el nostre entorn. Pot prendre moltes formes: des de formar part d’un grup (i incidir-hi donant l’opinió, per exemple), a votar a les eleccions municipals, o crear una associació per generar un canvi social.

La promoció de la participació juvenil sempre ha estat un dels propòsits de l’Escola Lliure el Sol. Els últims mesos hi hem estat treballant realitzant els Tallers de Foment de l’associacionisme i la participació en col·laboració amb la Diputació de Barcelona.

Es tracta d’un programa en el qual hem entrat a espais de formació i trobada de joves d’arreu de la província de Barcelona: casals de joves, secundària, cicles formatius, etc. per treballar amb ells els valors que es vinculen a la participació: solidaritat, responsabilitat, comunitat, igualtat, justícia social, etc. i donar-los a conèixer els mecanismes socials i polítics de participació.

Durant els tallers volem empoderar el jovent i treballar competències essencials per tenir la capacitat de participar en l’entorn. I sobretot, posant al centre el model associatiu, que entenem com una escola de ciutadania i com una eina de foment de la democràcia.

Els tallers estan en plena marxa! Ja hi han participat més de 140 alumnes dels municipis de Sant Antoni de Vilamajor (al Vallès Oriental), Ripollet i Vacarisses (al Vallès Occidental) i Santa Susanna (al Maresme) i, de moment, els tallers estan sent tot un èxit. Estem molt satisfetes de poder desplegar formació compromesa amb la millora del territori i amb els drets de la ciutadania i, en especial, amb el dret a la participació de les més joves.

Presentem la guia jove d’eines digitals tecnoètiques!

L’Escola lliure el Sol i femProcomuns hem elaborat una “Guia jove d’eines tecnoètiques” que es presentarà el dijous 17 d’octubre, de 18h a 20h, a la seu de l’Escola (Av. de les Drassanes, 3, Barcelona). La guia ofereix elements per la reflexió sobre l’ús que fem de les tecnologies, l’apropiació de les eines digitals per part de les grans corporacions del capitalisme de vigilància i les alternatives que ja tenim per fer-hi front.

FORMULARI D’INSCRIPCIÓ

Aquesta guia vol ser una eina de treball per al jovent organitzat, tant per a monitores i caps d’esplais i agrupaments com per a grups auto-organitzats. A grans trets, la guia aporta elements per conèixer com el capitalisme de vigilància controla les eines que fem servir i utilitza les nostres dades. Els gegants tecnològics que representen el capitalisme de vigilància s’anomenen «GAFAM»: Google, Amazon, Facebook, Apple i Microsoft. Per combatre aquestes corporacions, la guia ofereix arguments des dels sis eixos de la Justícia Global: justícia econòmica i social, justícia ambiental, interculturalitat crítica, perspectiva feminista, relacions de poder, drets humans i governança i pau i no violència.

Un dels punts en el que posa èmfasi aquesta guia és que la submissió al capitalisme de vigilància és evitable. Per això s’aporta informació sobre el programari lliure i com el proveïment de tecnologia pot i està sent organitzat d’una manera alternativa, des d’una aproximació tecnoètica. Es presenten alguns exemples de cooperatives tecnològiques que ofereixen aquests serveis (correu, núvol d’emmagatzematge, etc).

Finalment, destaquem que tota la part de sensibilització i la presentació d’alternatives es completa des d’una mirada de les joves, i especialment d’aquelles que tenen un rol d’educadores. S’ha procurat que sigui una guia amable, visual i fàcil de seguir. No té grans paràgrafs, però sí moltes referències i enllaços a articles, notícies i vídeos per a qui vulgui aprofundir.

La guia s’ha realitzat amb el suport del programa Singulars de la Direcció General d’Economia social de la Generalitat de Catalunya al projecte SomNúvol.

Educant en l’optimisme i la transformació

Un estiu més, l’Escola Lliure el Sol hem fet els tradicionals cursos Marta Mata, cursos de monitor/a i director/a de lleure amb enfocament associatiu. Hem organitzat un curs en format semiresidencial per a caps d’Acció Escolta el juliol i cinc cursos en format residencial per a monis d’Esplais Catalans al llarg de l’agost. Més de 100 persones formades de més de 30 esplais i agrupaments d’arreu del territori; 14 formadores preparant més de 500 hores de formació, repartides en matèries consolidades com Pedagogia, Salut, Gènere o Organització, i d’altres de més noves com Educació per a la Justícia Global.

Enguany, l’inici dels cursos de l’agost ha coincidit amb el Dia del Deute Ecològic de la Terra: l’1 d’agost de 2024 ja hem consumit tots els recursos que la Terra pot generar en un any. Posar consciència sobre aquest fet i sobre d’altres fenòmens preocupants que pateix el planeta és, precisament, un dels objectius principals dels cursos. Per això, a les formacions hem parlat de la sequera i dels incendis, de l’auge dels discursos d’odi i de l’antifeminisme, de l’extractivisme i la sobreexplotació de recursos per part del Nord Global cap al Sud Global, etc.

Sobretot, ens hem preguntat com podem fer front a aquestes vulneracions de drets des de l’educació en el lleure. Per fer-ho, hem volgut carregar-nos d’optimisme i il·lusió, ingredients imprescindibles per dur a terme una tasca transformadora. Només amb l’“entusiasme sospitós” del lleure associatiu del qual parlava en Carles Capdevila podrem superar l’ecoansietat, la indiferència i el desànim. Hem d’imaginar futurs on valgui la pena viure per anar més enllà de les anàlisis desencoratjadores de la nostra realitat. Per això, ens cal continuar cultivant el pensament crític, compartint bones pràctiques i fomentant un lleure laic, participatiu i de base voluntària. I un estiu més, els cursos Marta Mata han estat el laboratori on posar tot això en pràctica.

Com apliquem la perspectiva coeducativa a l’educació en el lleure? Una mirada des de diferents àmbits i diferents rangs d’edat!

Des de l’Escola Lliure El Sol hem elaborat els guions de 9 vídeos per introduir la perspectiva coeducativa a l’educació en el lleure, i Cooptècniques n’ha fet la maquetació.

El Departament d’igualtat i Feminismes té un repositori de recursos relacionats amb les temàtiques de cures i treballs de la llar, d’equitat en els treballs i dret al temps. En aquest marc, s’hi troben els vídeos «Perspectiva de gènere en l’educació en el lleure», nou píndoles agrupades en rangs d’edat: hi ha tres vídeos dedicats a l’edat 0 – 3, tres a l’edat 4 – 11 i tres a l’edat 12 – 16. Veureu que les temàtiques són variades, però totes es poden adaptar als diferents rangs d’edat!

De 0 a 3 anys
  • Jocs, contes i cançons: Hi ha pautes per transformar eines didàctiques «tradicionals» amb mirada feminista, així com exemples concrets d’aquestes per treballar amb els infants.
  • El dia a dia de l’activitat: Es revisa la quotidianitat d’un dia d’esplai/cau/altres i com poder tenir en compte la perspectiva feminista (rebuda, distribució de tasques, menjador, etc).
  • Espais i materials: Es parla sobre quin tipus de materials utilitzem amb els nostres infants i què representen, com estan distribuïts a l’espai, etc.

De 4 a 11 anys
  • Tasques productives i reproductives: En termes d’economia feminista, es parla sobre la distribució, el valor i la visibilització de diferents tipus de tasques.
  • Cura emocional: Es comparteixen algunes propostes per introduir la cura cap a una mateixa i la cura cap al grup d’iguals en la nostra acció educativa.
  • Cos i pressió estètica: Es plantegen els diferents cànons de bellesa que operen socialment i com afecten diferent en funció del gènere i altres eixos d’opressió.

De 12 a 16 anys
  • Referents i xarxes socials: Es remarca la importància de tenir referents diversos que trenquin amb la norma cisheteropatriarcal. S’analitzen les referents des del vessant personal, històric, de les xarxes socials…
  • Models relacionals: Es posen sobre la taula diferents tipologies de models relacionals, es reforcen els models d’amistat i s’introdueixen eines per qüestionar el model d’amor romàntic.
  • Sexualitats: En termes molt generals, s’introdueixen conceptes sobre consentiment, educació sexual, diversitat de gènere i afectivosexual, qüestionament de la cisheteronormativitat, etc.

Des de l’Escola creiem fermament que la perspectiva feminista i LGTBIQ+ s’introdueix des de molts angles a la nostra tasca educativa. Esperem que aquests vídeos us siguin útils per així fer-ho!